Kedves Érdeklődők!
Jelentkezésüket az alábbi linken található űrlapon tudják leadni. A konferencián összesen 160 vendéget tudunk fogadni, valamint a délutáni workshopok 20 fős limittel tudnak hatékonyan működni. Amennyiben egy ilyen foglalkozás betelt, az űrlapon eltűnik az opciók közül. Ezzel kapcsolatban köszönjük a megértésüket.
Aknai Dóra Orsolya
A foglalkozás címe: Robot nélkül is működik! – Játékos kódolás neurodivergens gyermekek támogatására
A foglalkozás leírása: A résztvevők padlórobottal és digitális eszköz nélkül is megvalósítható, rövid játékokat, kódolásos feladatokat próbálnak ki. A kiszámítható lépésekre, vizuális támpontokra és mozgásra épülő feladatok a figyelem, a tervezés, a munkamemória és az önszabályozás támogatását szolgálják.
Benedek Sarolta
Az előadóról: Autizmus spektrum pedagógiája szakirányon végzett gyógypedagógus és mentálhigiénés szakember
Kövessi Erzsébet Baptista Gimnáziumban dolgozom gyógypedagógusként, illetve én vagyok az Értem magamat önismereti munkafüzet-sorozat szerzője, az Értem magamat - Értem a világot Facebook-oldal szerkesztője
A foglalkozás címe: A viselkedés és ami mögötte van
A közös nyelv szerepe az autista és ADHD-s diákok szükségleteinek megértésében
A foglalkozás leírása: Mit tehet a pedagógus, amikor egy autista vagy ADHD-s diák nem kezdi el a feladatot, kivonódik, ellenáll, vagy látszólag nem együttműködő? A műhely konkrét iskolai helyzeteken keresztül mutatja meg, hogyan segítheti az eltérő működés ismerete a látható viselkedés értelmezését és a helyzethez illeszkedő pedagógiai válasz kialakítását. Rövid szakmai alapozás után közösen gondolkodunk olyan kommunikációs és környezeti lehetőségekről, amelyek a mindennapi tanórai keretek között is alkalmazhatók.
Ajánlott célcsoport: autista és ADHD-s tanulókat oktató általános és középiskolai pedagógusok.
Csáky-Pallavicini Zsófia
Az előadóról: klinikai szakpszichológus, pszichoterapeuta
A foglalkozás címe: Érzelemszabályozás az iskolapadban
A foglalkozás leírása: A gyerekek felnövekedésük során fokozatosan, a kapcsolati terekben tanulják meg az érzelmeiket szabályozni, ami a mentális jóllét, az optimális jelenlét, kapcsolódás és teljesítmény feltétele is egyben. A neurodiverz fejlődesi úton ebben az átlagosnál több akadály áll előttük - intenzívebb támaszra, több külső segítségre lehet szükségük kamasz korukban is. A műhelyen az iskolában is észlelhető nehézségek és lehetséges támogatási formák közt járunk majd.
Füstös Móni
Az előadóról: A neuropozitív gyereknevelési szakértő, a Neuropozitív Nevelés módszer megalkotója.
A foglalkozás címe: Amit a felnőtt lát és ami a gyerekben történik
A foglalkozás leírása: Egy önként jelentkező a szemünk előtt éli át, milyen túlterhelt idegrendszerrel megfelelni az elvárásoknak. Aztán megnézzük, mit lát ebből a felnőtt, és mi történik valójában a gyerekben. Interaktív érzékenyítő workshop arról, hogyan változtatja meg a reakciónkat az, amit a viselkedésről gondolunk.
Kapcsáné Németi Júlia - Prohuman
A foglalkozás címe: „Amikor a tér is tanít" - Funkció, tér, módszer: gyakorlati eszköztár az inkluzív tanórai gyakorlathoz
A foglalkozás leírása: A workshop azonnal alkalmazható pedagógiai megoldásokat javasol és dolgoz fel a sikeres együttneveléséhez a végrehajtó funkciók modellje, az egyetemes tervezési elvek és a nyitott, strukturált tanulási környezet szemlélete mentén. A résztvevők válaszokat és gyakorlati megoldásokat kaphatnak olyan kérdésekre: Hogyan támogathatja a nyitott, rugalmasan alakítható tanulási tér a funkcionális nehézségek kompenzálását? Milyen az a tervezőmátrix, amellyel a pedagógusok egyetlen tanórai célhoz több, párhuzamos utat tudnak tervezni? Hogyan csökkenthető egy nyitott, zónákra osztott, rugalmasan átrendezhető tanulási környezettel a munkamemória-terhelés, a szenzoros túlterhelés és a tranzíciós (átmeneti) szorongás – gyakran kis költségű, azonnal bevezethető változtatásokkal.
Miklós Mariann
A foglalkozás címe: Neuroaffirmatív pedagógia a gyakorlatban: Autizmus és ADHD az oktatási intézményekben.
A foglalkozás leírása: Szakmai workshop óvodapedagógusok és pedagógusok részére. A képzés gyakorlati tapasztalatokon alapuló, azonnal alkalmazható módszertani ismereteket nyújt az érintett gyermekek hatékony és elfogadó támogatásához. A résztvevők valós intézményi eseteken keresztül sajátíthatják el a támogató környezet kialakításának lépéseit. A program kiemelt figyelmet fordít a mindennapi pedagógiai kihívások kezelésére és a sikeres integrációt segítő kommunikációs eszközökre.
Piarista Kilátó Központ
Előadók: Glied Helga és Lovretity Laura
A foglalkozás címe: SNI: Érted megértem bemutató foglalkozás
A foglalkozás leírása: Piarista Kilátó Központ által fejlesztett és megvalósított SNI Érted megértem egy olyan képzési program, mely ismereteket és gyakorlati tapasztalatokat kíván nyújtani az oktatóknak abban, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók szükségleteit felismerjék, megértsék, és pedagógiai munkájuk során megfelelő módszerekkel reagáljanak rájuk. A műhelyfoglalkozáson lehetőség lesz megismerni a programot, illetve saját élményen keresztül bevonódni, reflektálni a tapasztalatokra.
Piarista Kilátó Központ
Előadók: Csányi Zsuzsanna és Katona Miklós
A foglalkozás címe: Merre tovább? – Támpontok a sajátos nevelési igényű fiatalok pályadöntéséhez és továbbtanulásához
Kinek ajánlott a részvétel: szülők
A foglalkozás leírása: A foglalkozás sajátos nevelési igényű fiatalok és szüleik számára nyújt támogatást abban, hogy a pályaválasztás és a továbbtanulás dilemmáiban kapaszkodókat és lehetséges irányokat találjanak. A workshop első részében praktikus, jól használható információkat osztunk meg a sajátos nevelési igényű tanulók továbbtanulási lehetőségeiről és a döntést befolyásoló fontos szempontokról. Ezt követően egyénre szabott erőforrástérképet készítünk, amely segít feltérképezni a fiatal erősségeit, lehetőségeit, a család rendelkezésére álló támogatásokat és a következő lépésekhez szükséges támpontokat. A cél, hogy a résztvevők ne egyedül próbálják megtalálni a „jó irányt”, hanem konkrét információkkal és saját erőforrásaik tudatosabb ismeretével induljanak tovább.
Balogh Bence
Ezen a gyakorlatorientált műhelyen közösen járjuk körül, hogyan tehetjük a tanórákat valóban befogadóvá és hatékonnyá:
- A differenciálás alapjai: A tananyag, a folyamat és a produktum szintezése a mindennapi oktatásban.
- Tanulási eredmény alapú szemlélet: Hogyan tervezzünk a végső célok felől, világos és elérhető tanulási utakat kijelölve?
- Bloom-taxonómia a gyakorlatban: A gondolkodási szintek tudatos használata a feladatok szintezéséhez és az atipikus diákok bevonásához.
- Azonnal bevethető példák: Konkrét osztálytermi módszerek, feladatsablonok és esettanulmányok, amelyeket könnyen átültethetőek.
Süvegesné Rudan Margit
Az előadóról: Logopédus, gyógypedagógus. Fejlesztési tanácsadó.
A foglalkozás címe: Végrehajtó funkciók az osztályteremben
A foglalkozás leírása: A végrehajtó funkciók átszövik a mindennapjainkat, és alapvetően befolyásolják azt, hogy egy feladathelyzetben hogyan tudunk hatékony és adekvát választ adni. De mik is ezek a végrehajtó funkciók, és hogyan határozzák meg az iskolai beválást? És ami talán még fontosabb: mit tehetünk a támogatásukért?
